Conocimiento declarativo y procesal para el desarrollo de las destrezas de pensamiento, Rubén Estremera, Ed. D. (1995)

Una de la metas de la educación liberal ha sido el desarrollo de destreza de pensamiento en los estudiantes. Para ellos, según se propone en este bolsilibro que el maestro domine los atributos básicos (conocimiento declarativo) de la destreza que pretende enseñar (en términos de su descripción y procedimiento) y las prácticas educativas (conocimiento procesal), para de esa manera ejercitar intelectualmente a los estudiantes en la destreza.  El educador debe tener ante todo, el conocimiento conceptual de la destreza para luego proceder con prácticas educativas de enseñanza directa para el desarrollo de las mismas.  Con esta preocupación teórica y empírica en mente se presentan en este escrito los atributos básicos de catorce (14) destrezas de pensamiento en términos de su descripción, los pasos para su desarrollo y sugerencias para la ejecución de éstas.