Frente a la tendencia dominante de buscar fundamentación en pedagogías de otras latitudes, el trabajo emprendido en esta dirección apunta a que ya desde fines del siglo XIX se cuajó en Latinoamérica una pedagogía con rasgos distintivos, cuyo desarrollo se ha visto afectado a lo largo de este siglo por políticas expansionistas, gobiernos conservadores y dictatoriales y proyectos de modernización.  El trabajo de investigación parte del supuesto de que en el Siglo XIX la forma dominante europea y estadounidense de entender la teoría-práctica de la educación resultaba inadecuada para las necesidades de autoconstitución de nuestros pueblos latinoamericanos y por eso la pedagogía que va de Eugenio María de Hostos a Paulo Freire, va a tener un carácter distinto a aquellas. En Latinoamérica la educación debía responder a la necesidad de completar el proceso de emancipación de nuestros pueblos (tanto en el sentido externo de la nación frente a otras naciones, como en el interno de la ciudadanía, es decir de las libertades civiles, los límites del Estado y el gobierno democrático y la justicia social) la teoría-práctica de la educación sería eminentemente político-liberadora. La investigación en la que participan educadores de Cuba, Venezuela, República Dominicana, Brasil y Puerto Rico ha producido 4 publicaciones:

• Andragogía. Una antología sobre el pensamiento socioeducativo de Félix Adam. Elena Adam y Ángel R. Villarini Jusino , editores.
• El pensamiento vivo de Eugenio María de Hostos en torno a la educación ética, cívica e intelectual. Ángel R. Villarini Jusino , editor.
• El pensamiento vivo de Paulo Freire en torno a la educación ética, ciudadana e intelectual. María Sirley dos Santos, Ángel R. Villarini Jusino , Miguel Dámaso Rojo González.
• Revolución es creación. Reflexiones en torno a la práctica político-educativa de Juan Bosch, Ángel R. Villarini Jusino.