Descripción:

Promueve la formación de profesionales de la educación especializados en la promoción del  aprendizaje-desarrollo humano desde el enfoque de competencias, de modo que asuman un papel de liderato crítico, creativo y efectivo en la transformación de las prácticas educativas. Para ello se trabaja en el desarrollo, teórico-práctico de una nueva cultura educativa de carácter humanista, constructivista,  interdisciplinaria, crítica y emancipadora, mediante la investigación, el diseño, la experimentación y el sostenimiento de prácticas educativas innovadoras. El Programa tiene un carácter interdisciplinario y centra sus esfuerzos en el tema del desarrollo cognitivo y de las competencias humano-profesionales que definen al educador como un promotor del desarrollo humano integral.

Cursos:

Propedéutico

A.1.  Pensamiento analítico y crítico (1 crédito)

A.2.  Lectura y escritura a niveles complejos del conocimiento (1 crédito)

A.3.  Manejo de las tecnologías de la información y el conocimiento (1 crédito)

1er. año

 B.1.  Una perspectiva integral interdisciplinaria sobre el desarrollo humano y el enfoque de competencia (3 créditos): ciencia, ética y política

B.2.  Desarrollo humano y antropogogía : una perspectiva histórico- filosófica crítica (2créditos)

C.1.  El pensamiento reflexivo, creativo y crítico y la construcción de conocimiento (2 créditos)

D.1. Diseño de planes de enseñanza-aprendizaje para fomentar el desarrollo cognitivo             (1 crédito)

B.3.   Neuroeducaciòn: La interacción entre biología y cultura en el aprendizaje- desarrollo humano (3 créditos)

B.4.   Filosofías educativas humanistas, críticas y liberadoras (3   créditos)

B.5.   Desarrollo afectivo, moral y social: aspectos neurobiológicos, psicológicos y sociales                 (2 créditos)

C.2.  Desarrollo cognitivo: aspectos neurobiológicos, psicológicos y sociales (3 créditos)

C.3.  Epistemología (teoría del conocimiento) y construcción de conocimiento en las diversas

materias académicas (3 créditos) Este curso se ofrece en variantes en atención a los intereses de los estudiantes.

D.2.  Reorganizando la convivencia en el aula para fomentar el desarrollo humano integral

basado en competencias (1 crédito)

F.1.  Seminario-taller de investigación educativa (3 créditos)

2do. Año

B.6.  La educación basada en competencias generales y laborales: aprendizaje y enseñanza                         (3 créditos) Este curso se ofrece en variantes en atención a los intereses de los estudiantes.

C.4.  Estrategias y métodos para fomentar el desarrollo cognitivo (2 créditos)

D.3.  Diseño de la evaluación del desarrollo humano basado en competencias (3 créditos)

F.2.  Seminario taller de anteproyecto de tesis (3 créditos)

E.1.  Estudio independiente monográfico en torno a un tema educativo de interés para el estudiante (1 crédito)

A.4.  Estadísticas aplicada a la investigación (1 crédito)

C.5.  Estrategias y métodos para evaluar el desarrollo cognitivo y de competencias (2 créditos)

F.3.  Seminario de tesis (2 créditos)

B.7.  Antropagogía: una perspectiva interdisciplinaria y crítica en torno al ciclo de vida y sus

“etapas” y la educación integral y plena para toda la vida (3 créditos) Este curso se ofrece en variantes en atención a los intereses de los estudiantes.

D.4.  Construcción del currículo basado en competencias (1 crédito)

E.2.  Participación en congreso educativo con relación al cual lleva a cabo una relatoría crítica (1 crédito)

E.3.  Visita una región o país para llevar a cabo observaciones y entrevistas en torno a prácticas educativas que promueven en forma efectiva el desarrollo humano en general o cognitivo en particular (1 crédito)

     Cierre

F.4.  Investigación, redacción y defensa de tesis de maestría (6 créditos)